原标题：跟从中小学语文教材，领会冬季的诗意之美
冬，树叶凋谢，雪花飘动。 在这冰冷而又温情的时节里，让我们纵情享用冬的安静，品尝冬的奉送，一同领会冬季的诗意之美。
沁园春·雪
毛泽东
北方地区风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城表里，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引很多英豪竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
——统编语文九年级上册
赏析： “北方地区风光，千里冰封，万里雪飘”，总写北方地区雪景，把读者引进一个天寒地冻、广袤无垠的银色国际。不只突出了诗人对北方雪景的感触形象，并且造境独特高雅，能够冠结全篇。
冲弱弄冰
[宋]杨万里
冲弱金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
——统编语文五年级下册
赏析： 全诗吸取瞬间快景避开直接描绘，用生动形象的“穿林”响声和恰当的比方，用老者的眼光挖掘冲弱的情味。全诗形色兼具以感目，声意俱美以动听赏心，有板有眼地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
——统编语文四年级上册
赏析： 首句选用拟人方法写梅花与雪花相互竞争，都以为自己是最具早春特征的，并且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美独出机杼、生动活泼地表现出来了。次句写诗人在两者之间难以评判高低。诗人原以为一气呵成，因为难于评判，只好停着笔来思索。
别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，
冬风吹雁雪纷繁。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
——统编语文四年级上册
赏析： 日暮傍晚，且又大雪纷飞，于冬风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感。
江雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
——统编语文二年级上册
赏析：诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静冰冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独安闲冰冷的江心垂钓。
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅，
凌寒单独开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
——统编语文二年级上册
赏析：此诗言语朴素，对梅花的形象也不多做描绘，却自有深致，耐人寻味。立在清静乃至冷清的墙角，突破酷寒静静敞开，远远地向世人送去浓郁的清香，这是绝世之梅，也是绝世之人。
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